Sur la planche

• Dispositif : Résidence d’artistes au collège. Ateliers autour du son et de l’interview ; rencontres avec les personnes travaillant au collège et d’autres élèves ; interviews dans la rue, au collège et à la maison
• Participant.es : 12 élèves de la classe de 3ème Segpa du collège Jacques Ellul + les familles, proches, équipe pédagogique et autres élèves du collège
• Artistes : L’association Palabras a choisi la création sonore et les arts graphiques, le texte et l’installation, pour explorer le monde dans lequel nous vivons et rencontrer toutes les personnes. Alors que tout se tend dans une agitation grandissante, comment entendre la vie des un·es et des autres, aujourd’hui ? Émission radiophonique, journal mural, journal sonore, affiche, dessin, texte, photographie, salon d’écoute, carte postale, vidéo, livret : leurs créations se nourrissent de la vie de tous les jours, paroles, parcours quotidiens et discrets
• Partenaires : Collège Jacques Ellul avec le soutien du département de la Gironde dans le cadre du dispositif « un artiste un collège » et de la DRAC Nouvelle-Aquitaine

Valérie Naour et Fanny Véron de la compagnie Palabras ont accompagné une classe de 3ème SEGPA sur un projet portant sur l’orientation, la famille, le travail et la transmission par le biais d’entretiens audios. Ce travail s’est articulé autour de la question : « Qu’est-ce que tu voulais faire quand tu avais mon âge ? À quoi rêvais-tu ? »

Tout au long de l’année 2024, les élèves se sont prêté·es à l’exercice de l’interview auprès de divers adultes. Iels sont d’abord allé.es interroger des membres du personnel de l’établissement : l’occasion d’échanger autrement avec des adultes qu’iels croisent au quotidien, les voir sous un autre regard, et pour certain.es de réaliser qu’iels avaient des rêves en commun au même âge, comme par exemple, devenir pilote.

Après être aller rencontrer des inconnu.es sur le marché de la place Calixte Camelle, les élèves ont finalement interrogé des membres de leur famille ou des proches de confiance. Ces temps d’échange ont créé une bulle hors du temps, où les rapports se sont inversés : l’enfant s’intéresse à l’adulte, c’est cette fois aux grand.es de répondre aux questions, de se raconter, de dévoiler ses secrets. L’occasion également pour les élèves de plonger dans leur propre histoire familiale et parfois de rencontrer différemment leurs proches.

Pour respecter l’intimité de ces échanges en famille, la restitution a été pensée de manière écrite et enregistrée : les élèves ont raconté comment iels avaient vécu cet interview, et c’est ce récit retranscrit à l’écrit qui a été valorisé dans l’exposition finale. Une façon d’avoir accès au contenu de ces entretiens, mais également aux ressentis des élèves. Le reste des enregistrements audios menés par les élèves étaient accessibles, et iels avaient choisi quelques phrases à mettre en valeur, imprimées et affichées sur des cartels.

Le processus et la restitution ont créé beaucoup d’émotions car ils ont résonné pour chacun d’entre nous avec notre histoire personnelle, quelle qu’elle soit, autour de ce que nous transmettons ou ce que nous taisons, nos complexités parfois à dire, à entendre, à s’écouter…